为提高我校三四年级教师的整体教学水平，让老师们在新学期有更加明确的教学目标，寻找适合当前学情的课堂教学手段，备战本学期期末质量监测，我校课程教学部于2017年3月21日召开了三四年级教学诊断分分析会，会议由陈敏助理主持和主讲。

陈助理总结本学期老师们的进步

       会上，陈助理首先肯定了每一位老师的进步，通过一学期的学习和提升，我们的课堂基本能做到以学生为主，由学生分析、学生提问，整个课堂学习氛围浓郁，从中体现出的不仅是学生的成长，更是每位老师的成长。

陈助理从多方面分析了大家在教学中的不足

       当然，我们在教学上仍有许多不足，还需要更多的学习和提升。陈助理用“问渠那得清如许，为有源头活水来”这句诗作为引子，对老师们提出了新的要求：1、立足文本。一节课中的知识点、易错点、能力点和考点，都是课堂教学的基础，缺一不可；2、超越文本。在稳固好基础的同时，如何提炼出更多的解决问题的方法、拓展出更有广度和深度的知识、将知识更广泛的应用等，则是需要老师们不断反思和深入研究的。超越文本要求我们的老师在教学上要具有前瞻性、有较好地对知识的整合和提取的能力，这无疑对老师们提出了更高的要求，因此，在今后的教学工作中，我们还应当更积极地学习和不断地实践，提升自己的教育教学能力。

       针对如何提高课堂教学的有效性，陈助理提出了“有效的小组合作”的课堂模式。虽然老师们已经在积极探索这个模式，但从目前课堂效果反映，小组合作还仅仅停留在“学生能分小组讨论”的初级阶段，而在讨论过程中，对应当如何分工、合作要求是什么、如何展示成果等方面的要求还十分不明确，导致小组合作的有效性不高。对此，陈助理也给了老师们许多建议，如教大家如何给学生分工，小组合作应该由语数老师共同来促进，注重从多方面训练学生的语言表达能力等。

及时记录是最好的学习

       此次分析会虽然短暂，但却做到了面面俱到，老师们获益匪浅。“天下大事，必作于细”，相信在陈助理的指导和老师们的共同努力下，从课堂中的每一个细节做起，我们的课堂会更加精彩有效。

撰稿人：邬丹丽     审稿人：邬丹丽     审批人：陈  敏